教育

“研訓教一體化” 助力教師專業發展

——左嶺一初“微教研”教師專業發展暨英語作文寫作專題研討

楚天都市網11月7日訊((通訊員 柳勇 陳思慶 審稿人 袁勇 攝影 柳勇 陸安 姜明豪)今日下午,深秋的冷雨淅淅瀝瀝的下個不停,左嶺一初的錄播教室卻是一番熱鬧景象,前來參加活動的各校教師們絡繹不絕,擠滿了錄播室的里里外外。本次活動為東湖高新區承擔的省級重點課題《構建區域“研訓教一體化”教師專業發展策略研究》下的光谷左嶺一初“微教研”教師專業發展之英語寫作教學模式專題研討子課題展示活動,來參加活動的既有夏循藻院長帶領的區“研訓教一體化”課題組成員,也有舒曉輝主任組織的來自于各兄弟學校的英語老師。

下午一點半,首先進行的是“同課異構”環節,由我校2016年“青藍工程”師徒結對的湯筱婧和朱良枝兩位老師授課,授課主題是面向英語教學中最讓老師們感到困惑、最難講的“英語作文寫作”征集而來的。兩節課各有特色,互有千秋。湯老師在課堂上應用了智慧課堂平板電腦技術,課堂上與學生互動頻繁,及時反饋與評價,讓幸福課堂落到實處;朱老師的課堂導入新穎有趣,氣氛活躍,通過2F2P模式,讓每一位學生參與活動,鞏固訓練,課堂上評價方式多元,對學生掌握作文寫作大有幫助。這一環節扣住了“研訓教一體化”中“教”的環節。

稍作休息,大家轉戰報告廳,由教師發展中心柳勇主任主持活動。本次活動學校領導高度重視,不僅校長書記親自參加聽課,而且李文勇校長還契合主題,用一句英文向大家表示歡迎,博得了陣陣掌聲。

朱良枝和湯筱婧是我校九年級英語組的一對師徒,在接下來的“研”的環節中,師徒兩人分別進行了說課,就自己備課、上課的情況進行了課堂設計解讀和課后反思;隨后英語備課組成員七年級教師代表柳枝楊、八年級教師代表劉琳對兩位老師的課進行了評課交流,展現了我校英語備課組良好的教研氛圍。

隨后舒曉輝主任先點評了兩位老師的課,強調教師的生命力在課堂上,兩位教師有關作文教學的研究是有效且有目的的研究;在隨后“訓”的環節,舒主任進行了“初中英語寫作課專題培訓”,分別從課標要求、考查方向、評分標準和寫作策略等方面對在場的英語老師們進行了培訓,指向性明確,聽者收獲頗多。

在“教研訓”三環節之后,我校陳思慶主任作了本次“微教研下的幸福課堂”的微報告,闡述了教育“微”時代下“微教研”的必要性,并以本次英語寫作專題研討活動為例,強調了以“微教研”的形式,讓教學、教研、師訓有機融合,實現研訓教一體化,打造左嶺一初“幸福課堂”,促進我校教師專業成長。

最后夏院長對本次活動進行總結性發言,高度評價了我校組織的這次課題研討活動,認為這次活動的流程緊湊,思路清晰,與區“研訓教一體化”課題高度契合。夏院長談了自己的三點感受:英語是左一初的熱門學科;左嶺一初的老師和領導們熱情接待;本次活動課題組成員和J1學區英語老師們熱心參與。室外寒氣襲人,室內暖意融融。夏院長針對本次活動給出了三個評價——緊扣課題,圍繞主題,落實了專題并提出了三點建議:①要靈活處理“研”“訓”“教”三者的一體化關系。②要靈活運用幸福課堂教學模式。③要進一步提煉“微教研”精髓??梢酝ㄟ^找到微問題,充分運用微格教學,制作“微課”,利用微信群等拓寬拓深研究的內容。

本次活動以我校九年級英語組的英語寫作教學為“微教研”教師專業發展策略研究的切入點,充分展示了“研訓教一體化”對教師專業發展的促進作用。幸福教育理念下的幸福課堂,是我校課堂模式的一種積極探索,是我校“實施幸福教育,促進師生和諧雙贏發展”辦學理念在課堂教學中的微滲透,是教研、科研、培訓、教學有機融合的重要落腳點,是鑄成我校師生持續成長、和諧發展、收獲幸福的奠基石!本次活動圓滿結束,深秋的冷雨還在下著,我們的內心卻是溫暖的。


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責任編輯:張屏



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